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【新华人·新华事】 -- 暖暖的爱

2015-08-13 10:43:45
    2015年5月18日,我怀着满满的热情加入了新华这个大家庭。作为新老师,每一个阶段都是对我们的成长和历练。在进班说课的阶段,学校安排每位语文老师选择一篇美文在三个班级上一次阅读课,我选择了张抗抗的《故乡在远方》。


当我把文章打印好发到三个班时,一名同学匆匆地跑到办公室说:“阅读课为什么又选择了一篇故乡的文章?”我想到上次阅读课的题目是老舍的《想北平》,和这个主题有点相似,便告诉他是我选的,虽然这两篇文章主题相似,但写作手法和风格却相差很大,《故乡在远方》文中大量写景,语言非常优美,对于大家的写作水平很有帮助。他听了之后说:“以后可以选择一些关于父爱的文章吗?”我答应了他当时也并未在意。但我去上课时,发现了反常行为:注意力不集中,一副索然无味的样子我有意提醒他,但他的神情依然很落寞

课后我布置了一篇《故乡在远方》的读后感,几天过去了,他一直未交。等到下午最后一节课时,走到我的办公室桌前,说:“老师,我不知道怎么写自己的故乡,已经好久没有回去了。”我认为,对于这个孩子,可以从这次作文题为切入点,对他进行引导

经过深入了解后,得知他的父亲常年在外跑工程,母亲刚刚生下一个弟弟,他已经有一个多月没有回家他渴望得到家人的关爱,更渴望得到老师的重视。鉴于此,我认为应从学生的视角进行分析,首先要建立一个良好的师生关系,我们应给予学生更多的支持,接纳学生,尊重学生的诉求。这个学生在家庭中是缺乏父母关爱的,因此,在学校中,比其他学生有着更强的被关注意识。在谈话中,他表达了期望在请教老师问题时能够得到单独的解答,甚至希望有老师来监督他的学习。根据的这个特点,我给予他一定的支持和帮助,满足他的心理需求,告知他有任何问题都可以过来问我,并且会定期督促检查他的学习情况。

同时,我也与班主任沟通,知道他进校时学习是非常用心的,的各科成绩进行摸底,针对他较好的学科进行表扬和鼓励,使他认识到自己有潜力学好每一门课,有能力把落后的科目补上去。受到鼓励后,他也重新燃起了信心的火焰,然主动说:“老师,以后我可以经常过来问你问题么?因为快期末考试了,老师您能帮我制定一个学习计划吗?”得到了学生的信任也使我倍受鼓舞


接下来的好多天,他经常利用下午自习课的时间到办公室问我作业,有时还会和我探讨学习上的困惑和自己的复习进度。我发现他的学习态度逐渐由了显著的变化,认真写完了《故乡在远方》的读后感。令我更为欣慰的是,在随后的期末考试中,他的语文考得很好,总成绩在全校排名上升了十几名,虽然距离预期目标还差一点,但已经有了长足的进步

每一句贴心的话语都可以孩子们无比温暖,每一个关注的眼神都可以让孩子们信心倍增。在新华实验中学的每一个角落里,你时刻能感受到暖暖的爱,它源自新华团队的每一名成员。作为一名新华的老师,我坚定着自己的初衷,热爱这里的每一位学生,我更相信这里的每一个学生都是新华的希望。

(供稿:解玮珊)

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