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爱与教育同行

2016-09-30 10:16:50
暑假培训会之前,我接到李春梅校长的任命,做八(2)班的班主任兼语文老师,我心中不免有些忐忑,整个假期我都在想怎样教好学生和管理好班级。校长说的话给了我很大启示:“中学生年龄小,可塑性强,有很强的向师性,要用爱感化学生。”

在近一个月的班级管理中,我也是用实际行动来践行“用爱感化学生”。平时在生活上多关注学生,多与学生交流,问问他们的饮食情况,休息情况,有没有生活上的困难。老师不仅仅是老师,还应该扮演父母的角色。老师要把学生当成自己的孩子,那什么问题都不是问题了。在接班之前,任课老师就告诉我班上的凌骏康是个调皮的孩子,自控力差,作业写不完,课堂上不能集中注意力,和同学关系不好……总之,问题很多。

就是这样的一个“问题学生”,我用一个月的时间走进了他的心扉。一次课间凌骏康对我说:“老师,班级里没人打水,同学们都没水喝,我来承包打水。”我说:“好啊,我要替同学们谢谢你。”当时我就觉得每一个孩子都是有闪光点,只是我们缺少发现的眼光。我们常常带着固有的眼光看学生,评价学生的方式还是很单一。

之后一段时间,我经常找凌骏康聊天谈心,教他怎样与同学相处。有一天,有同学跑来说,凌骏康和同学打架了。我把凌骏康找来不问原因批评了一顿。看着他委屈的样子,我也冷静下来,详细询问事情的前因后果。他说是同学总是惹他,他已经忍了两次了,后来没忍住就动手了。我心想如果是成年人遇到这种情况,或许也会做出不理智的举动,更何况是学生呢?并且凌骏康一开始也做了自控,这说明他是有进步的。我告诉他打架是不对的,同时表扬他能自我控制。从这以后,在班级里再也没有听到同学们说凌骏康打架或者打闹的消息了。

开学中期,我们班开了一次以“榜样的力量”为主题的班会。在班会课上有一个互动环节,让同学们说说班级里谁是你的榜样。这时有同学在起哄说凌骏康,同学们哈哈大笑,并向凌骏康投去异样的目光。此时凌骏康特脸色特别难看,想争辩什么却又说不出来。我赶忙大声说道,同学们说的不错,凌骏康同学确实是咱们班的榜样,大家想一想,是谁每天帮助大家打来热水?是凌骏康同学!他把这项工作承包下来了,坚持打一天水不难,但是坚持每一天都在帮助同学们打水,这多难能可贵啊!这种为班级做奉献的同学,难道不应该成为榜样吗?此时,班级安静下来,不知是谁带头鼓起了掌。

一段时间后,老师们对凌骏康的评价也在发生慢慢改变,发现其确实有了一些变化,政治老师还任命凌骏康为课代表,他的大部分作业也能按时交了。虽然他还存在这样或那样的一些小问题,但请多给他一点时间,让我们用爱感化,凌骏康终会变得优秀!“用爱感化学生”不能只是一句空话,要在实际教学和管理中用心去做,只有这样我们才能更好的教育好学生。

 

(供稿:许云峰)

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